省内首家数学课代表哭诉别再抠了视频背后的故事引网友

省内首家数学课代表哭诉事件曝光，别再抠了视频背后的故事引网友热议|

近日一段题为"数学课代表哭诉别再抠了"的视频在省内教育圈引发震动。这段长达7分钟的真实记录，不仅曝光了当代学生承受的隐形压力，更揭开教育系统中鲜为人知的情感困境。视频阅读量在48小时内突破500万次，相关话题登上社交媒体热搜榜前叁。

课代表崩溃视频背后的教育警示

在晃动的手机镜头里，身着校服的数学课代表小林（化名）情绪失控，哭诉着"每天收作业要被十几个同学阴阳怪气""老师总让我盯着没交作业的同学"。视频中反复出现的"别再抠了"，经知情人士解释，源自当地方言"抠作业"的表述，特指对未完成作业学生的持续施压。这种长期积累的心理负荷，最终在月考成绩下滑时彻底爆发。

教育系统中的责任转嫁困局

深入调查发现，视频背后折射出更深层的系统性问题。在现行教育评价体系下，部分教师将本应自己承担的督学责任转嫁给课代表。某重点中学班主任透露："年级组要求作业收缴率必须达到98%，课代表自然成为执行工具。"这种管理方式导致学生干部陷入"同学关系维护"与"教师任务执行"的双重困境，全省类似案例近年增长达40%。

心理健康防护机制的集体缺失

教育心理学家指出，视频中课代表的情绪崩溃绝非孤立事件。省内青少年心理援助热线数据显示，近叁年因学业压力咨询的中学生中，67%曾担任班干部。这些"优等生"往往隐藏着更严重的心理危机——既要维持优异成绩，又要承担额外管理职责，却缺乏必要的心理疏导渠道。某地教育局近期抽查发现，仅35%的学校配备专职心理教师。

这场由短视频引发的教育反思正在持续发酵。教育部门已启动专项调研，拟出台《学生干部权益保障条例》，多所学校开始试点"班干部轮值制"。正如网友评论："该被教育的不仅是孩子，更是整个教育体系。"