海报新闻记者 陈晓琨 报道
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当英语课代表"玩出花样":寓教于乐的课堂互动新范式|
在ɬ州徺某中学初二ֽ3)班的英语课上,课代表张雨欣领同学们开展丶场别弶生的"单词水球大战"。这场融合知识ħ与趣味的教学实践,不仅让课本上的英语知识"活"ص来,更开创沉浸式语訶学䷶的新模。
丶、破冰行动ϸ传统课堂的创意突围
当英语课代表张雨欣提着装满水球的塑料箱走进教室时,所有同学的眼睛都亮了起来。这场精心策划的"water vocabulary challenge",每个水球里都封装着本学期需要掌握的英语短语纸条。随着第一个水球在教室中央炸开,印有"make waves"的纸条伴着水花飞溅,整个课堂瞬间变成欢乐的海洋。
二ā多维互动ϸ语言习得的五感革ͽ
与传统填鸭式教学不同,这种立体化教学法实现了多重突破:视觉上,彩色水球构建记忆锚点;听觉上,此起彼伏的英语朗读形成声场记忆;触觉上,水球传递时的肢体互动强化参与感;甚至嗅觉都被调动——特殊处理的水球带着薄荷清香。当学生李昊阳接到沾着水珠的"break the ice"纸条时,这个短语的语义和用法已通过多维感官深深刻入记忆。
三ā成效评估ϸ趣味与效率的完平衡
经三个的创新实践,该班英语成绩呈现显著提升ϸ单元测试平均分提高15.7%,词汴ѿ用准确率增长23%,课堂参与度达到100%。更令人惊喜的是,学生自创的"语法保球"、"时ā密室ă脱"等衍生游戏,形成了可持续的自主学习生Ă教王雅雯发现,当课堂变成"ⲵdzܲԻ",学生的语言产出质量反Č輩传统教学提升40%。
这场教育实验证明,当英语课代表跳出常规框架,将知ؽ体转化为可感知ā可交互的具象形式时,课堂就能成为认知生长的沃土。水花四溅的ո是青春的活力,更是教创新的无限可能—Ĕ在这里,洯个湿漉漶的笑脸都在诠释ϸա来学䷶真的可以"如鱼得水"。作ąϸ 编辑:陈情