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大众日报记者陈玉芹报道

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生物老师以自身为例讲述生物繁衍过程，生动科普的别样方式|

独特的教学方式展现

传统的生物繁衍课程教学，往往是通过图片、视频或者课本上的文字描述来进行。这位生物老师却打破常规，以自己为鲜活的例子。在课堂上，老师可能会从自身的成长经历开始说起，提及父母的结合如何开启了自己生命的旅程。老师会讲述在母亲体内从受精卵开始，经历细胞分裂、胚胎发育等一系列神奇的过程。通过描述自己在母亲肚子里各个阶段的变化，如从最初微小的胚胎逐渐长出四肢、器官等，让学生们仿佛能亲眼看到一个新生命是如何一步步形成的。这种以自身经历为蓝本的讲述，让学生们不再觉得生物繁衍是遥不可及的知识，而是与自己身边的人、与自己的生命起源息息相关的内容。老师可能还会结合自己的家庭情况，比如兄弟姐妹的诞生过程，进一步阐述生物繁衍中遗传和变异的现象。这种独特的讲述方式，就像是在学生们面前打开了一扇通往生命奥秘的新窗口，让他们以一种全新的视角去认识生物繁衍。

引发的积极影响

在学生的学习兴趣方面，这种新颖的教学方式起到了极大的激发作用。以往学生们可能对枯燥的生物繁衍知识提不起兴趣，觉得那些细胞分裂、胚胎发育的概念十分抽象。但当老师以自己为例时，学生们的好奇心一下子就被点燃了。他们会全神贯注地听老师讲述自己的生命故事，积极思考其中涉及的生物知识。比如，在听到老师讲述自己在母亲体内的发育时间和特征时，学生们会主动联想到课本上的相关内容，从而加深对知识的理解。这种方式有助于增强学生与老师之间的互动。学生们会因为老师如此坦诚地分享自己的经历而感到亲近，他们会更愿意提出自己的疑问和想法。课堂上可能会充满各种有趣的问题，如“老师，您在妈妈肚子里的时候会动吗？”“为什么您和您的兄弟姐妹长得不太一样呢？”这种互动不仅促进了知识的交流，还营造了良好的课堂氛围。从教育的长远角度来看，这种教学方式能够培养学生对生命的敬畏之心。学生们通过了解老师的生命起源和成长过程，会深刻认识到每一个生命的诞生都是一个奇迹，从而更加珍惜自己和他人的生命。

教学方式的意义和价值

从教育理念的角度来看，这种以自身为例子的教学方式体现了教育的人性化和个性化。它打破了传统教学中知识与生活的隔阂，让学生们明白生物知识并不是孤立存在于书本中的，而是与我们的生活紧密相连。老师通过分享自己的故事，将抽象的知识具象化，让学生们能够更好地理解和接受。这也符合现代教育所倡导的以学生为中心的理念，关注学生的学习体验和兴趣点。在知识传承方面，这种方式能够更有效地将生物繁衍的知识传递给学生。当学生们对老师的故事产生浓厚兴趣时，他们会更加主动地去学习相关的知识，从而提高学习效果。而且，这种独特的教学方式还可能会在学生们的心中留下深刻的印象，让他们在未来的学习和生活中，能够更好地运用所学的生物知识去解释和理解身边的生命现象。同时，它也为其他教师提供了一种新的教学思路，鼓励更多的老师在教学中勇于创新，采用更加生动、形象的方式来传授知识。