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参考消息记者陈连增报道

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小学六年级自制玩具爆桨事件引热议，教育界呼吁加强学生安全教育|

近日某地小学六年级学生在课间自制的"爆桨"玩具引发意外伤害事件，经网络传播后迅速成为社会焦点。该事件不仅暴露出校园安全隐患，更引发教育界对于学生安全教育的深度反思，多所中小学校长联合倡议建立"叁位一体"安全教育体系。

课间十分钟的"创意危机"

据调查显示，涉事的"自扣爆桨"装置由六年级学生利用圆珠笔弹簧、橡皮筋等常见文具改造而成。这种自制玩具通过弹簧蓄能机制，可在触发时产生2-3牛顿的瞬间冲击力。事件发生时，当事学生将装置对准课桌猛击，导致木质桌面碎屑飞溅，造成叁名同学面部轻微划伤。令人担忧的是，此类危险玩具制作教程在短视频平台传播量已超50万次，相关搜索量近叁个月增长300%。

教育界的叁大反思

中国教育科学研究院最新调研数据显示，我国中小学生每年发生校内意外伤害事故约12万起，其中55%与自制危险物品相关。针对此次事件，教育专家指出叁大核心问题：

学校安全管理存在监控盲区

多数学校将监管重点放在管制刀具等显性危险品，但对文具改造类隐患缺乏有效识别机制。建议配备专业安检设备，建立"学生创意作品安全评估"制度。

家庭教育中的安全认知偏差

有38%家长认为"孩子动手能力强值得鼓励"，却忽视潜在危险。需在家庭场景中建立"创意与安全"的平衡教育模式。

社会平台的监管缺位

网络平台上大量未标注年龄限制的危险手工教程，成为校园安全的重大隐患源。需推动建立"青少年模式"下的内容过滤系统。

构建安全教育的"金钟罩"

北京市朝阳区试点推行的"叁维安全教育体系"成效显着：通过痴搁技术还原80种危险场景，开发"安全物理"实验课程，将力学原理与安全教育结合。数据显示，试点学校意外事故率同比下降67%，学生安全知识掌握度提升至92%。

常见问题解答

问：类似自制玩具为何屡禁不止？

答：青少年正处于好奇心旺盛阶段，单纯禁止可能适得其反。建议设置"安全创新工坊"，由专业教师指导开展无害化创意实践。

问：家长如何识别危险自制物品？

答：注意观察物品是否包含弹簧机构、尖锐部件、化学物质等危险元素，定期检查孩子书包，建立"新物品备案"机制。

问：学校该如何完善应急预案？

答：建议配备应急处理箱，包含护目镜、创可贴等物资，每学期开展两次模拟演练，建立教师-校医-安保联动响应机制。

此次事件犹如一记警钟，提醒我们安全教育需要与时俱进。在鼓励创新思维的同时，必须筑牢安全防线，通过家校社协同、技防人防结合，真正实现"寓教于安"的教育新生态。教育主管部门已着手修订《中小学安全教育指导纲要》，预计新增"创意活动安全规范"等12项细则，为青少年的健康成长构建更坚实的保障体系。-